「老師！老師！再等一下，等我完成這個作品後再下課。」
猜猜看，這是甚麼課程讓同學們捨不得下課呢？別懷疑，就是內湖國中的 Scratch 程式設計社團。
坐落在新竹市最南端的內湖國中，是個地處丘陵地形，務農人口居多的農村社區。校外，有著花香美麗、鄰近校園的專業茶花農場 (台灣培育茶花的故鄉)；校內，強調培養學生擁有自在、自信、與自尊的創新校風。
2021 年秋天，隨著台灣快樂學程式推廣學院的程式課程 (coding for fun) 進駐，打開了學生翱翔程式世界、探索程式設計之門。同學們展現對程式設計學習的熱情，平常不但認真把握每周五第八節的程式設計社團課程，而且下課回家後，更是持續創作相關動畫或遊戲作品。(但由於城鄉資訊設備的差距，仍有 4 位同學在家無網路或電腦可供編輯程式。)
不論是動畫或遊戲作品，課堂上總是引起同學們互相討論或試玩 (測試有無 bug)，然後修改讓其作品更加優化。例如迷宮闖關遊戲等都可以看出他們對程式語言設計充滿好奇，沉浸在創作的構思之中與實作執行之樂。
回顧同學們，在這學年的程式設計課程中學習成長，有幾項感人之處：
其一，上學期成果發表會前一週，學生們主動請求學校額外加課，利用中午午休時段到電腦教室與社團授課老師一起修改 bug，以期呈現出更好的程式作品給其他師生與訪視的老師。可見得學生對自己的作品用心與榮譽感，超乎想像。
其二，是本學期由四位同學 (林建成/林政杰參加遊戲組；吳姿瑩/莊忻雨參加動畫組) 代表內湖國中參加新竹市國中小 Scratch 比賽。第一次參加由於比賽日期在即，時間短促，就利用早自修時間來準備與練習程式設計技巧，雖然比賽結果沒有獲獎，但卻擁有不氣餒的運動家精神，賽後更勤於練習。每次上程式設計課程時，總是時常聽到林建成同學說「老師！老師！猜猜看我的程式角色有多少個？」或者是程式關卡繼續往下一關邁進，挑戰更難的第四關、第五關、第六關，持續創作，而且時不時邀請同學或老師玩新做的程式遊戲。我們一起體驗他所設計的遊戲之外，更感動的是同學之間發揮團隊合作，以及相互腦力激盪解決 bug 的共學精神，擺脫了競賽的得失心，超越勝敗，而完全沉浸在開發遊戲作品喜悅之中。
其三，是養成自在自信的表達力，與勇於克服困難的自動自學力。除了精讀樂學科技線上教材與請教社團老師問題，他們會自動自發參考或找尋國外 scratchers 優秀作品，進行原創或改編。不論是找老師，或請教同學提供測試後感想，這是沒有參加社團的同學無法獲得的自信與勇氣。每每在與他們交談討論 bug，或提問問題解答，例如如何設計 2D 轉 3D 遊戲，或者如何製作棋藝益智遊戲等，可以看出腦筋的思考力不斷精進，並且引領他們未來朝程式設計領域繼續進化。
因為他們已經掌握自學 (主動學習) 與共想 (集思廣益) 的要領以及具備精益求精的精神，並許諾向程式設計進階課程持續學習與練習。未來這群內湖國中程式尖兵的表現一定會大放異彩的，祝福大家，保持決心，持續快樂創作。
You all can make it ！
